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Les disciplines
- Les arts
L’apprentissage du français à l’oral et à l’écrit comme mode d’expression et langage d’échange est au cœur de notre enseignement.
Définissant précisément les objectifs à atteindre pour chaque niveau d’enseignement, les programmes du ministère de l’Éducation nationale ont pour particularité d’accorder une très grande place à la littérature francophone.
Terrain d’observation idéal pour dégager les mécanismes et outils propres à la langue française, la littérature constitue à elle seule le principal objet d’étude à compter de la seconde.
Histoire et institution littéraires du XVIe au XXe siècle, poésie, autobiographie, roman épistolaire et théâtre sont étudiés selon une problématique définie au préalable et illustrés par des extraits ou œuvres intégrales, et sont approfondis de manière systématique.
Conçus de manière à être décloisonnés, les programmes de diverses disciplines recoupent les thèmes et époques couverts par l’enseignement du français.
Dotés d’une culture générale solide et ouverte sur le monde, les étudiants peuvent exercer un jugement critique fécond sur tous les types de textes ou discours et ce, quelle que soit leur orientation. Le français est la base de l’apprentissage.
Latin
Ave parentes, l’enseignement du latin est proposé de la classe de 5ème à la classe de terminale, quel que soit le baccalauréat envisagé.
A Marie de France nous croyons fermement à l’importance et à l’intérêt du latin comme en témoigne d’ailleurs la devise initiale de notre institution non scholae sed vitae discimus !Non seulement, il permet à nos étudiants une meilleure maîtrise des langues française, espagnole ,ou italienne, mais il leur assure également une solide connaissance de notre patrimoine culturel, qu’il soit historique, mythologique ou artistique. Les qualités de rigueur et l’ouverture au monde se conjuguent ainsi à chaque degré de l’apprentissage. A raison de deux heures hebdomadaires, nos étudiants enrichissent leur vocabulaire, affinent leur réflexion et mettent en perspective leur environnement .
Qu’il suffise de se référer à le devise nationale du Canada ou à l’étymologie même de Montréal pour se rappeler que latin s’inscrit également dans le patrimoine culturel du Québec. Valete!
Le français langue étrangère
Un cours de français langue étrangère permet aux allophones de s’intégrer plus rapidement tout en suivant les cours réguliers.
L’enseignement des Mathématiques intègre dès la classe de sixième et jusqu’en terminale, les quatre composantes essentielles de toute activité mathématique : l’observation, l’abstraction, l’expérimentation et la démonstration.
Nos programmes reposent sur une stratégie éducative où, par le biais de l’étude de l’algèbre, l’analyse, les statistiques et la géométrie, on passe de la construction d’objets mentaux aux concepts mathématiques.
Nous insistons sur l’apprentissage de la démonstration et la rédaction claire de celle-ci. La rédaction est l’occasion de revenir sur le raisonnement, de le remodeler, de le rendre plus rigoureux, de s’approprier les meilleures notations, de dégager les idées essentielles des aspects techniques. Apprendre à rédiger, c’est aussi acquérir la maîtrise d’une forme particulière d’écriture, mêlant langue usuelle, signes et symboles spécifiques.
Les progrès de l’informatique ont ouvert de nouveaux horizons aux mathématiques. C’est pourquoi les programmes insistent pour que le lien entre mathématiques et informatique soit travaillé à tous les niveaux notamment par l’utilisation de logiciels (tableurs, grapheurs, logiciels de géométrie et aussi de calcul formel) et de calculatrices (programmables et graphiques à partir du niveau Seconde)
Les aspects épistémologique et historique sont également abordés dans l’enseignement de façon à ce que l’élève prenne conscience que les mathématiques sont une discipline vivante, fruit du labeur et du génie parfois de nombreux individus au cours des âges.
Finalement, les programmes tels qu’ils sont conçus et enseignés incitent certains élèves à s’orienter vers les filières à dominante scientifique et à choisir plus tard des métiers liés aux sciences et aux technologies. Pour ceux qui choisiront une autre voie, cet enseignement doit les amener à continuer à s’intéresser aux sciences, à être capables d’aborder ultérieurement la lecture d’articles scientifiques de vulgarisation sans appréhension, enfin, à participer à des choix citoyens sur des problèmes où la science est impliquée.
Présentation vidéo du département.
L’enseignement des sciences au collège international Marie de France s’articule autour de quatre concepts fondamentaux: observer, raisonner, expérimenter et communiquer. Cette méthode d’enseignement amène l’élève à participer de manière la plus active possible à la construction des savoirs scientifiques.
Observer
La science est une ouverture sur le monde, un monde complexe en constante évolution.
Dans nos pratiques nous sommes amenés :
· à développer la curiosité de l’élève face à son environnement, c'est à dire à lui faire observer le monde qui l'entoure.
· et ainsi à faire émerger des problématiques scientifiques.
Raisonner
L’élève apprend à développer son imagination pour rechercher et trouver des solutions aux problématiques scientifiques. Ainsi il développe des aptitudes d’analyse, de mise en relation, et de rigueur indispensables à la structuration de la pensée.
Expérimenter
Disposant de matériel classique d'optique de très bonne qualité (microscopes, loupes binoculaires) mais aussi de matériel de pointe et constamment réactualisé (ordinateur portable, cuve à électrophorèses), le Collège procure à l’étudiant un environnement idéal d’appropriation des savoirs par l’expérimentation directe....
De plus les classes sont divisées en petits groupes, ce qui permet à chacun d'accéder à l’équipement.
L’expérimentation assistée par ordinateur (EXAO) permet un suivi scientifique rigoureux et moderne ainsi que l’apprentissage de protocoles universitaires .
Communiquer
Échanger, partager, confronter son savoir, ses découvertes et son raisonnement.
Les élèves sont appelés à travailler en binôme surtout en travaux pratiques afin de favoriser les échanges.
Notre pédagogie favorise le développement de la communication tant à l’oral qu’à l’écrit. Le raisonnement qui conduit l’élève à la bonne réponse est tout aussi important que la réponse elle-même. Cette approche développe à la fois la rigueur et l'aptitude à rédiger.
Communiquer, c’est également écouter. Nous réservons une place importante aux conférences interactives au Collège. Hubert Reeves, Michel Serres, Albert Jacquard ou encore Pascal Picq font partie de la liste des scientifiques qui nous ont rendu visite et qui ont répondu aux questions de nos élèves.
Les sciences occupent une place de choix au sein de notre Collège.
Tous les moyens pédagogiques et matériels sont mis à la disposition des élèves.
Les solides connaissances acquises, combinées à la rigueur de la méthodologie scientifique développée et à l’apprentissage des langues, constituent de solides fondations pour des études universitaires réussies et une ouverture sur une carrière scientifique internationale.
Les professeurs d´histoire-géographie et d´éducation civique mettent leurs compétences universitaires et pédagogiques au service des élèves. Grâce à des méthodes variées, rigoureuses et éprouvées, l´enseignement dispensé doit permettre une meilleure compréhension des aspects géopolitiques et humains, économiques et sociaux, environnementaux et culturels du monde contemporain et conduire à la participation active de chacun. Si le passé éclaire le présent dans toute l´histoire de l´humanité et dans les nombreuses aires géographiques étudiées, cela est d´autant plus vrai au Québec dont l´histoire et la géographie font l´objet d´un enseignement lié aux autres programmes. Des valeurs telles que la laïcité, l´ouverture au monde, l´esprit critique et la liberté dans le respect de l´identité de chacun traversent les programmes et les disciplines et prennent alors une dimension universelle nécessaire à la patiente éclosion du citoyen de demain.
Contrairement à de nombreux autres systèmes d'éducation, le système français fait une place de choix à l'histoire et à la géographie. Ces deux matières, enseignées par le même professeur, sont obligatoires à tous les niveaux, du secondaire au collégial.
La géographie
Notre enseignement permet à l'élève de mieux connaître le monde dans lequel il évolue et de se sensibiliser aux différents problèmes qui affectent notre planète.
Après la familiarisation avec le monde physique qui nous entoure (climat, végétation, population), l'élève se concentre sur des thèmes plus précis: l'environnement, le phénomène d'urbanisation, le problème de la répartition de la nourriture à l'échelle mondiale.
L'histoire
Dans toutes les classes, l'étude chronologique des programmes est privilégiée. L'approche des phénomènes et des concepts varie en fonction de l'âge des élèves. L'enseignement favorise l'étude de documents historiques et les études de cas précis. Les périodes étudiées couvrent l'ensemble de l'histoire universelle.
L'histoire du Canada et du Québec est étudiée de façon plus spécifique en quatrième et en troisième (2 heures par semaine). Les élèves doivent, à ce niveau, réussir l'examen du ministère de l'Éducation du Québec pour obtenir leur équivalence de diplôme.
L'éducation civique
Enseignée à tous les niveaux également, cette matière met les élèves en contact avec des problèmes sociaux actuels afin qu'ils deviennent des citoyens responsables et avertis. Sous ce thème, la confrontation d'idées et l'art du débat sont également au programme.
Au Collège international Marie de France, l’accent est mis sur l’apprentissage des langues. L’anglais, l’espagnol, l’italien et l’allemand font partie de nos programmes réguliers.
En anglais, l'élève est classé selon son niveau : régulier, intermédiaire ou avancé, ce qui permet à tous d'apprendre et de progresser.
En plus de nos cours, des activités d’échanges, de voyages et de théâtre sont organisées. Les élèves ont ainsi la chance de pratiquer les langues vivantes de leur choix dans des contextes autres que la salle de classe.
Plus particulièrement...
En anglais
Une ambition commune servie par un enseignement de 7 années répondant à la fois à la réalité nord-américaine et aux exigences des programmes français. C'est ainsi que les élèves sont répartis en 3 groupes - réguliers, intermédiaires, avancés- avec la possibilité d'en changer en fonction des progrès. La langue est enseignée dans toutes ses dimensions.
En italien
L'enseignement de l'italien débute au collège en CM2 (6ème année) et se poursuit en tant que seconde langue vivante 1 jusqu'en terminale-ou année de Collègial 2. A l'issue de leur scolarité les étudiants ont acquis un réel trilinguisme leur permettant d'obtenir une double certification linguistique en italien -le CILS-qui s'ajoute à celle du baccalauréat.
En espagnol
L'enseignement de l'espagnol débute au collège en 6ème (Sec.1) et se poursuit en tant que seconde langue vivante 1 jusqu'en terminale-ou année de Collègial 2. A l'issue de leur scolarité les étudiants ont acquis un réel trilinguisme leur permettant d'obtenir une double certification linguistique en espagnol -le DELE-qui s'ajoute à celle du baccalauréat.
organigramme_cursus_espagnol_version_septembre_2009.pdf
Les Sciences économiques et sociales (les sciences humaines)
Cet enseignement débute en Seconde (Secondaire 5) en choix optionnel à raison de 2.5h par semaine. Il se poursuit en première (5h/semaine) et Terminale (6h/semaine) dans le cadre de la filière ES (Cégep).
Il consiste en l’apprentissage des mécanismes de base de l’économie et de la sociologie en Seconde. Programme
En Première, nous invitons les élèves à poursuivre une réflexion consacrée à une question centrale : comment la société est-elle possible ? Comment la vie sociale peut-elle se faire harmonieusement ?
A cette fin, l’articulation du cours se fait autour des trois liens : lien marchand, lien social et lien politique. Programme
En Terminale, est axé autour de trois thèmes : les mécanismes de la croissance économique, la dynamique sociale et l’impact de l’ouverture internationale. Programme
En outre, les élèves peuvent compléter leur formation par deux cours à option : Sciences politiques en première Programme et approfondissement théorique en terminale Programme
La section ES offre également à ceux qui le désirent, de participer au « Club Eco » qui se veut un moyen de multiplier, de diversifier les contacts directs avec le monde économique, politique et social. Ce club fonctionne en partenariat avec l’APE, qui finance certains projets.
Voir le diaporama ci-joint.
La musique
L’apprentissage de la musique au Collège international Marie de France tient une place essentielle dans le développement de l’élève. La musique lui donne des moyens de s’exprimer, de connaître d’autres modes d’expression et lui offre une ouverture d’esprit vers de nouveaux domaines artistiques.
La formation musicale, de la 6e à la 3e, s’appuie sur plusieurs activités: la pratique instrumentale, l’écoute d’œuvres marquantes, la création instrumentale, la pratique vocale, les ensembles instrumentaux et l’analyse musicale. Tout ceci est intégré dans un programme qui unit la théorie et la pratique ainsi que le développement de la sensibilité esthétique de l’élève.
Cette discipline peut être poursuivie dans les classes supérieures sous la forme d’option.
Les arts plastiques
L’art plastique est une discipline d’enseignement obligatoire dans les programmes français. Cet enseignement développe la sensibilité, l’intelligence, les capacités d’analyse, contribuant ainsi à la vie culturelle et sociale de l’élève.
L’enseignement a pour objectif le développement chez l’élève de ses capacités d’expression, du questionnement sur ses représentations. La pratique est, quant à elle, associée à la connaissance de grandes œuvres et de démarches artistiques inscrites dans l’histoire passée et présente.
Peinture, sculpture, dessin, architecture, photographie et nouveaux modes de production d’images sont au programme. L’approche de ces domaines s’appuie sur quelques notions dont on explore les potentialités : espace, lumière, couleur, matière, corps, supports. L’élève expérimente avec plusieurs techniques et élabore son propre système d’images. La production de l’élève comportera des réalisations en deux et trois dimensions. L’étude de l’histoire de l’art, en rapprochement avec le programme d’histoire-géographie, complète le programme.
Le théâtre
Les cours de théâtre sont obligatoires au Collège.
En 6e, les étudiants ont une heure de cours par semaine. Cette heure permet à l’élève de faire des expériences rattachées à l’expression. Au programme : des exercices de confiance, de mémorisation, d’articulation, d’interprétation du texte, de création et de relaxation.
En 5e, les élèves ont une heure de cours toutes les deux semaines. Au cours de cette deuxième année, l’élève est initié à l’improvisation qui lui permet de développer son imaginaire, d’être à l’écoute des autres, de se faire voir et entendre.
Toutes les classes de 6e et de 4e suivent, à raison d’une heure par semaine, un enseignement informatique obligatoire de base.
Les objectifs à atteindre à l’issu de ces deux années de formation sont : la description de l’ordinateur, l’utilisation d’un traitement de texte, d’un tableur, le traitement de l’image, la réalisation de pages web, la production multimédia, le maniement d’appareils numériques.
Nos élèves sont fortement encouragés à utiliser cet apprentissage à travers les différentes disciplines enseignées: travaux dirigés sous traitement de texte, utilisation d'un chiffrier en mathématiques, réalisation du journal multimédia de l’école « ZOOM », présentation de transparents animés pendant un exposé.
L’éducation physique et sportive est une discipline à part entière, du primaire jusqu’à l’obtention du baccalauréat français. Elle joue un rôle fondamental dans la formation générale des élèves. Elle permet d’accéder à une culture corporelle et sportive à travers des activités aussi différentes que le ski, les sports d’équipe, les arts du cirque, la danse, la natation, le badminton, l’escalade, le tennis, etc.
La découverte des différents sports et activités, le respect des règles, l’esprit d’équipe, la motricité, la connaissance du corps sont autant d’aspects développés par cet enseignement. Le respect de l’autre et le respect de soi sont au cœur de l’éducation physique et sportive.
Les habiletés des élèves sont d’abord développées en classe, mais peuvent être approfondies dans un groupe de compétition ou de façon plus générale lors d’activités récréatives.
