Élémentaire

Ici encore, notre enseignement repose sur la notion de culture générale. L’enfant progresse à travers une vision transversale de la connaissance ; par ce biais, on forme ses habiletés d’interaction afin qu’il trouve sa place dans un monde en constante évolution.

L’enseignement s'organise autour de trois grands axes d’intervention :

1) Offrir à tous les enfants des chances égales en favorisant leur réussite.

2) Construire le socle sur lequel viendra reposer une formation complexe et de longue durée.

3) Maîtriser le langage et, de façon prioritaire, la langue française.

La pédagogie réserve une large place au raisonnement et à la réflexion, à part égale avec le développement général de l’enfant : le sens de l’observation, l’expérimentation, l’imagination créatrice sont stimulés et, en mathématiques, l’acquisition des techniques proprement dites compte autant que le raisonnement.

La maîtrise de la langue française est le fondement de notre projet pédagogique ; aussi l’oral et l’écrit sont-ils travaillés en tant que tels, mais également, en tant que modes d’expression privilégiés, en rapport étroit avec l’ensemble des autres matières, la maîtrise de la langue étant l’affaire de tous.

L’histoire, la géographie, les sciences et l’art font également partie de nos programmes ; c’est que nous sommes intimement persuadés qu’une fréquentation précoce et variée de l'art permet le développement d’une culture solide ; l’art étant vécu comme un moment de rencontre unique, singulier instant au cours duquel l’esprit s’ouvre, le goût s'affirme et s’affine…

L’apprentissage de ces connaissances passe par un nécessaire savoir-être ; car vivre ensemble, c’est faire valoir sa parole et laisser la place à celle de l’autre ; c’est aussi être capable de présenter, d’écouter et d’argumenter un point de vue.

Notre méthode d’enseignement est souple ; elle met à profit la polyvalence des enseignants qui multiplient les liaisons d’un savoir à l’autre. Les échanges sont favorisés et l’élève est invité à participer à la construction de son propre savoir.